مقالات فارسى (1384ـ952)

(مجلات و روزنامه‏ها)
 

آتش‏پور، سيد حميد.

952. شيوه‏هاى مؤثر برخورد با دروغ‏گويى و عدم صداقت كودك. تربيت، س15، ش5، بهمن 1378. صص54ـ59.

اين مقاله ابتدا به علل دروغ‏گويى كودكان پرداخته و سپس شيوه درمان آن را بيان كرده است.
 

آتش‏پور، سيد حميد و ايران مهدى زادگان.

953. نقش و تأثير دوستى‏هاى دوران نوجوانى. تربيت، س14، ش6، اسفند 1377. صص38ـ42.

در اين مقاله ضمن اشاره به خصوصيات دوستى‏هاى دوران نوجوانى و ويژگى‏هاى گروه همسال، نقش و تأثير دوستى‏هاى اين دوره بر نوجوان مورد بررسى قرار گرفته است.
 

آذر دشتى، امير هوشنگ.

954. دروغ‏گويى كودكان. تربيت، س10، ش9، خرداد 1374. صص39ـ43.

در اين مقاله موضوعات زير مورد بررسى قرار گرفته است:
انواع و اشكال دروغ‏گويى در كودكان، علل و انگيزه‏هاى دروغ‏گويى در كودكان، راه‏هاى درمان و اصلاح دروغ‏گويى در كودكان و تذكراتى در پيشگيرى از دروغ‏گويى در كودكان.
 

آقا بخشى، حبيب.

955. پيشگيرى از آسيب‏هاى اجتماعى. رسالت، 22/2/1370.

اين مقاله مشتمل بر موضوعات فرهنگ، ارزش‏ها و انحرافات و علل ايجاد بزه‏كارى است.
 

آكوچكيان، احمد.

956. فاطمه زهرا(س) و الگوى تعالى روانشناختى خود. پيام زن، س8، ش91، مهر 1378. صص272 ـ 294.

در اين نوشتار به طور مفصل به الگوى كامل بودن حضرت زهرا در جنبه‏هاى مختلف زندگانى از جمله اخلاقى و تربيتى پرداخته شده است.
 

آكوچكيان، زهرا.

957. دختران و زنان، مسايل و معضلات، درس‏ها و عبرت‏ها. پيام زن، س6، ش68، آبان 1376. صص188ـ198.

اين مقاله به بررسى مسايل و مشكلات دختران نوجوان و جوان پرداخته و از مسايلى چون تغييرات ساختارى (روانى، فيزيولوژيكى، عاطفى و...)، زمينه‏هاى اضطراب، رفتارهاى تبعيض‏آميز، خشونت، توقعات اضافى، ضعف آگاهى از زمينه‏هاى انحراف و... ياد كرده است.
 

آكوچكيان، زهرا.

958. سلامت روان زن الگو در نگرش دينى. پيام زن، س7، ش84، اسفند 1377. صص66ـ74.

در اين مقاله به طور مفصل به الگو بودن حضرت زهرا(س) و حضرت زينب(س) براى زنان مسلمان پرداخته شده است.
 

آموزگار، محمد حسن.

959. تشويق و تنبيه در خانواده. پيوند، ش90ـ89، اسفند و فروردين 1366. صص20ـ23.

اين مقاله سه موضوع تربيت اخلاقى، تنبيه، تقويت و نقش والدين در اين زمينه را مورد بررسى قرار داده است.
 

آموزگار، محمد حسن.

960. زهد. پيوند، ش104، خرداد 1367. صص8ـ11 و 33.

در اين مقاله تعريف زهد و ارزش آن مورد بررسى قرار گرفته است.
 

ابراهيمى قوام، صغرى.

961. چگونه فرزندانى منظم و مسئوليت‏پذير تربيت كنيم؟. پيوند، ش210، فروردين 1376. صص48ـ58.

در اين مقاله در مورد انواع شيوه‏هاى ايجاد نظم، به روش‏هاى زير اشاره كرده است:
1ـ روش‏هاى سنتى كه مبتنى بر دستور دادن، تهديد كردن و حتى تنبيه بدنى فرزندان مى‏باشد. 2ـ روش كودك محورانه 3ـ ابراز محبت كردن مشروط به فرزندان 4ـ توجه كردن به خصوصيات فردى كودك و ويژگى‏هاى خلقى رفتارى او كه در هر سنى متفاوت است.
 

احمد خان بيگى، سوسن.

962. نقش محبت در تربيت كودكان. رسالت، 12/12/1372.

در اين مقاله ابتدا به عوامل مختلف ابراز نياز به محبت و مهرطلبى اشاره شده و سپس عوارض مهم و منفى كمبود محبت در روش تربيتى كودكان مورد بررسى قرار گرفته است.
 

احمدى، على اصغر.

963. پرخاش‏گرى. تربيت، س7، ش4 و 5، دى و بهمن 1370. صص30ـ33 و 36ـ40.

اين مقاله مشتمل بر دو قسمت است: در قسمت اول ابتدا، ديدگاه‏هاى نظرى درباره پرخاش‏گرى از جمله ديدگاه غريزى، پرخاش‏گرى به عنوان يك سائق و پرخاش‏گرى به عنوان يك رفتار اكتسابى بيان شد و سپس، زير بناى زيستى پرخاش‏گرى و عوامل مؤثر در آن اعم از محيطى و اجتماعى مورد بررسى قرار گرفته و در قسمت دوم به عوامل موقعيتى نظير فيلم‏هاى تحريك كننده در بروز پرخاش‏گرى و آموزش مهارت‏هاى اجتماعى جهت پيشگيرى از پرخاش‏گرى و هم‏چنين به درمان دارويى اين رفتار اشاره شده است.
 

احمدى، على اصغر.

964. تربيت عاطفى مقوله‏اى مهم در پرورش فرزندان. پيوند، ش246، فروردين 1379. صص12ـ17.

در مقاله حاضر نويسنده به توضيح مهم‏ترين عواطف، يعنى احساس دوستى، احساس دشمنى، خشم، ترس و حسد مى‏پردازد.
 

احمدى، على اصغر.

965. جامع نگرى در تنبيه و تشويق. تربيت، س5، ش6 و 7، اسفند 1368 و فروردين 1370. صص8ـ18، 36ـ39 و 49.

اين مقاله در دو قسمت تنظيم شده است: در قسمت اول، تشويق، انواع تشويق و شيوه‏هاى آن بيان شده و در قسمت دوم از تشويق‏هاى عمومى و اختصاصى و نيز از تنبيه، انگيزه‏هاى نامطلوب در آن و شيوه‏هاى تنبيه بحث شده است.
 

اخوان على زاده، الهه.

966. حسادت: انگيزه‏ها و درمان. تربيت، س13، ش5 و 9، بهمن 1375 و خرداد 1376. صص59ـ61 و 9ـ48.

اين مقاله در دو قسمت تنظيم شده است: در قسمت اول تعريف و علل حسادت و در قسمت دوم راه‏هايى براى درمان حسادت آمده است.
 

احمدى، على اصغر.

967.رابطه‏دختر و پسر قبل‏از ازدواج، پسنديده يامذموم؟. ندا، س8، ش26، زمستان 1377. صص36ـ46.

نگارنده ابتدا به عوامل سه گانه شخصيت: 1ـ سطح تحول شخصيت (نيازهاى بدنى، نيازهاى اجتماعى، نيازهاى فردى) 2ـ سطح تحول هوش 3ـ ارزش‏هاى فرهنگى پرداخته و سپس شقوق روابط دختر و پسر را در هشت شكل برشمرده و در پايان شرايط مطلوب در روابط پسر و دختر را عنوان كرده است.
 

اخوان على‏زاده، الهه.

968. علل پرخاش‏گرى كودكان. تربيت، س10، ش7، فروردين 1374. صص16ـ18.

در اين مقاله به تعريف پرخاش‏گرى، علل و راه‏هاى كنترل آن پرداخته شده است.
 

اخوان على‏زاده، الهه.

969. علل دروغ‏گويى كودكان. تربيت، س10، ش8، ارديبهشت 1374. صص20ـ21.

در اين مقاله به انواع دروغ‏گويى كودكان و راه‏هاى مبارزه با آن پرداخته شده است.
 

استارى.

970. تربيت اخلاقى. ترجمه اكبر رهنما، تربيت، س14، ش4، دى1377. صص19ـ25.

مقاله حاضر به بررسى موضوعات زير پرداخته است:
اميل دوركيم و اجتماعى شدن اخلاقى، ژان پياژه و تحول اخلاقى، اخلاق دگر پيروى، لورنس كهلبرگ و اجتماعى شدن تحولى و راهبردهاى تربيت اخلاقى.
 

استفانى، آبارباتل.

971. با كودكان خشمگين چه بايد كرد؟. ترجمه مينا اخبارى آزاد. ايران، 26/7/1377.

در اين مقاله به دو سؤال زير پاسخ داده شده است:
چرا كودكان عصبانى مى‏شوند؟ وقتى كودكان عصبانى مى‏شوند چه بايد كرد؟
 

استودِر، جيْنان.

972. استنباط و پيشگيرى از پاسخ‏هاى پرخاش‏گرى در جوانى. ترجمه كريم سوارى. تربيت، س14، ش5، بهمن 1377. صص33ـ39.

در اين مقاله از پرخاش‏گرى، خصوصيات جوان مستعد پرخاش‏گرى و راه كنترل خشم بحث شده است.
 

اسماعيل زاده آهندانى، بهروز.

973. شيوه‏هاى كنترل دانش‏آموزان ناسازگار. اطلاعات، 4/11/1369.

در اين مقاله ابتدا عوامل مؤثر در بروز نابهنجارى از جمله: خانواده، محيط رفاقت، وسايل ارتباط جمعى و مدرسه بيان شده و سپس شيوه‏هاى كنترل دانش‏آموزان ناسازگار از جمله ارتباط هميشگى، محبت، چشم پوشى، تشويق، خواندن با نام كوچك، پند و اندرز و عدم اخراج از مدرسه مورد بررسى قرار گرفته است.
 

اسماعيل نيا، محمود.

974. آزردن مؤمن. رشد معلم، س6، ش5، بهمن 67ـ1366. صص18ـ21.

در اين مقاله ضمن بررسى معناى اذيت كردن، شرايط صدق حرمت شرعى اذيت كردن، موارد اذيت به حق، اقسام اذيت، آثار سوء آزردن مؤمن و راه درمان عمل زشت اذيت مؤمن مورد بررسى واقع شده است.
 

اسماعيل نيا، محمود.

975. اخلاق (حياء). رشد معلّم، س6، ش1، 2، 3 و 4، مهر، آبان، آذر و دى 67ـ1366. صص18ـ21، 58ـ61، 15ـ19 و 19ـ22.

اين مقاله مشتمل بر چهار قسمت است كه در قسمت اول به تعريف حيا و ملاك‏هاى تشخيص اعمال زشت پرداخته شده است. در قسمت دوم اين مطالب ارايه شده است: حياء به جا و حيا بى‏جا، حفظ حيا و پرهيز از پرده درى و حفظ حيا ارزشمندتر است يا تعليم و تعلم؟ در قسمت سوم نويسنده ابتدا به اين سؤال پاسخ داده است كه از چه كسى بايد شرم داشته باشيم (از خود، مردم يا خدا)؟ سپس به اهميت حيا در زنان و كودكان اشاره كرده است. نويسنده در قسمت چهارم به اين مطالب پرداخته است: الف. تأثير وقاحت و بى شرمى بر روى شخصيت انسان، ب. آثار حيا در زندگى انسان، ج. راه‏هاى كسب حياء.
 

اسماعيل نيا، محمود.

976. از چه كسى شرم داشته باشيم؟. رشد معلم، س6، ش3، آذر 67ـ1366. صص15ـ20.

نويسنده در اين مقاله اقسام حيا را تحت عنوان 1ـ حيا از خود 2ـ حيا از مردم 3ـ حيا از خدا تبيين نموده و سپس به اهميت حيا در كودكان و زنان پرداخته است.
 

اسماعيل نيا، محمود.

977. پر حرفى. رشد معلم، س6، ش7، آبان 67ـ1366. صص18ـ24.

نويسنده در اين مقاله به تعريف پر حرفى پرداخته و سپس آثار بد پرحرفى را از بعد فردى، اجتماعى و اخروى بيان نموده و در ادامه انگيزه‏هاى پر حرفى و راه‏هاى درمان آن را ارايه نموده است.
 

اسماعيل نيا، محمود.

978. چه كنيم تا با حيا شويم؟. رشد معلم، س6، ش4، دى67ـ1366. صص18ـ23.

در اين مقاله نويسنده در سه محور، موضوع حيا با استفاده از آيات و روايات را پى مى‏گيرد: 1ـ تأثير وقاحت و بى‏شرمى بر روى شخصيت انسان 2ـ آثار حيا در زندگى انسان 3ـ راه‏هاى كسب حياء.
 

اسماعيل نيا، محمود.

979. حياء. رشد معلم، س6، ش1، مهرماه 67ـ1366. صص18ـ22.

نگارنده در اين نوشتار به نقش حيا در بازدارى از ارتكاب گناهان و تعريف حيا پرداخته است و سپس به معيارهاى تشخيص زشتى اعمال يعنى عقل، شرع و عرف اشاره نموده است.
 

اسماعيل نيا، محمود.

980. حياى بى‏جا. رشد معلم، س6، ش2، خرداد 67ـ1366. صص58ـ62.

نويسنده در اين نوشتار به توضيح حياى به جا و حياى بى‏جا پرداخته است و به سه مورد مهم از انواع حياى بى‏جا يعنى 1ـ حيا در تعليم و آموزش 2ـ حيا در اقرار به جهل 3ـ حياء در پرسش و يادگيرى اشاره نموده است و در پايان به اين سؤال كه آيا حيا ارزشمندتر است يا تعليم و تعلم؟، پاسخ داده است.
 

اسماعيل نيا، محمود.

981. خنده. رشد معلم، س6، ش9، 67ـ1366. صص16ـ21.

در اين مقاله ابتدا خنده تعريف شده است و پس از آن به علت، چگونگى، موقعيت آن و آثار خنده بسيار پرداخته شده و سپس گريه و مقدار آن بررسى شده و در پايان از مقدار شادى و اندوه درونى بحث شده است.
 

اسماعيل نيا، محمود.

982. زبان خوش. رشد معلم، س6، ش6، مهر 67ـ1366. صص16ـ20.

نويسنده در ابتداى مقاله به نقش زبان به عنوان كليد نيكى‏ها و بدى‏ها اشاره نموده و سپس بد زبانى و آثار زيان‏بار آن را بيان كرده و در ادامه خوش زبانى و آثار زيباى آن را و راه كسب خوش زبانى را ارايه نموده است.
 

اسماعيل نيا، محمود.

983. شوخى. رشد معلم، س6، ش8، آذر 67ـ1366. صص16ـ22.

در اين مقاله نگارنده ابتدا با استفاده از روايات، شوخى را تعريف كرده و سپس شرايط شوخى بى‏جا و شوخى به جا را عنوان نموده و در ادامه آثار منفى شوخى بى‏جا را متذكر شده است.
 

اسماعيلى، اسماعيل.

984. اخلاق و آداب اهل علم «تواضع». حوزه، بهمن و اسفند 1370، آذر، دى، بهمن و اسفند 1373. ش48، 65 و 66، صص106ـ127، 83ـ111 و 101ـ121.

در قسمت اول اين مقاله ابتدا از اهميت ويژه و فضيلت تواضع در ميان صفات اخلاقى و جايگاه آن در قرآن كريم بحث شده است و سپس حدّ و مرز تواضع و انواع تواضع مذموم ارايه گرديده است. در قسمت دوم ابتدا به اقسام تواضع نظير تواضع در برابر خدا، قانون و رهبران پرداخته شده و سپس از عوامل ايجاد تواضع بحث شده است. در قسمت سوم به برخى از آثار مثبت تواضع از جمله بزرگى و ارجمندى، محبت و دوستى و درجات فروتنى و تواضع در سيره پيامبر اكرم صلى‏الله‏عليه‏و‏آله و امامان عليهم‏السلام بحث به ميان آمده است.
 

اعرافى، عليرضا.

985. تعليم و تربيت از ديدگاه ابن خلدون. نور علم، د4، ش41، مهر و آبان 1370. صص71ـ91.

در اين مقاله به بررسى ديدگاه ابن خلدون در زمينه ماهيت تعليم و تربيت، اهداف اخلاقى، عوامل سازنده شخصيت و اصول و شيوه‏هاى تربيتى پرداخته است.
 

افروز، غلامعلى.

986. پرورش احساس حق‏شناسى و قدردانى در كودكان و نوجوانان. پيوند، ش210، فروردين 1376. صص5ـ14.

در اين مقاله موضوعات زير مورد بررسى قرار گرفته است: ويژگى‏هاى لازم براى شكر گذارى (توجه و شناخت، احساس و تعهد، عمل يا رفتار شكرآميز، اهميت شكر)، آثار روانى و اجتماعى قدرشناسى و سپاس‏گزارى، شيوه تربيت كودكان و نوجوانان قدردان و سپاس‏گزار.
 

افروز، غلامعلى.

987. مدرسه و انتقال ارزش‏ها. پيوند، ش161، بهمن 1371. صص5ـ10.

در اين مقاله نگارنده در پاسخ به سه سئوال: 1ـ رفتارهاى مذهبى چگونه تبلور مى‏يابند؟ 2ـ چگونه زمينه ظهور رفتارهاى مذهبى را فراهم آوريم؟ 3ـ عوامل مؤثر در انتقال ارزش‏هاى اسلامى كدامند؟ به مطالب زير اشاره شده است: 1ـ ويژگى‏هاى پيام گيران، 2ـ شرايط و موقعيت انتقال پيام، 3ـ خوشايندى يا ناخوشايندى موضوع پيام، 4ـروش‏هاى انتقال پيام، 5ـ ويژگى‏هاى شخصى و شخصيتى مربيان.
 

اقدمى بنابى، عبدالكريم.

988. مديريت زبان از نگاه امام چهارم. فرهنگ كوثر، س4، ش38، ارديبهشت 1379. صص12ـ13.

مقاله حاضر به چگونگى كار زبان و كيفيت مطلوب كاركرد آن از نگاه امام چهارم عليه‏السلام پرداخته است.
 

القوصى، عبدالعزيز.

989. حسادت. ترجمه صغرى فلاحتى. رشد معلم، س6، ش9، خرداد 67ـ1366. صص32ـ37.

نويسنده ابتدا معنى حسادت را ذكر نموده و سپس حسادت و اعتماد را در مقابل هم قرار داده و هركدام را توضيح داده است و در ادامه به چگونگى پيدايش حسادت پرداخته و در پايان نمونه‏هاى حالت حسادت، خصوصا حسادت نسبت به نوزاد، را متذكر شده است.
 

اللّه اكبرى، محمد.

990. امام صادق عليه‏السلام را بهتر بشناسيم (2). فرهنگ كوثر، س3، ش28، تير 1378. صص43ـ48.

در اين قسمت از مقاله، نگارنده برخى از صفات اخلاقى امام صادق عليه‏السلام از جمله بخشش به نيازمندان، شجاعت، گذشت و بردبارى، تواضع، صله رحم، كمك مالى براى برقرارى صلح و آرامش، همدردى با مردم را مورد بررسى قرار داده است.
 

الهامى، داود.

991. اصول اخلاق نويسندگى. مكتب اسلام، س37، ش7، مهر 1376. صص39ـ50.

در اين مقاله سه ويژگى عفّت قلم، متانت و عفت بيان به عنوان اصول اخلاقى نويسندگان ياد شده و مورد بررسى قرار گرفته است.


 

الهامى، داود.

992. نقش اخلاق در حل مشكلات اقتصادى. مكتب اسلام، س37، ش1، 2، 3، 4، 5 و 6، فروردين، ارديبهشت، خرداد، تير، مرداد و شهريور 1376. صص17ـ25، 29ـ38، 29ـ35، 15ـ22، 32ـ44 و 14ـ23.

اين مقاله در شش قسمت تنظيم شده است كه در قسمت اول مطالب زير راجع به انفاق آمده است: قرآن و تشويق به انفاق، چه چيز را بايد انفاق كرد؟ و چه مقدار بايد انفاق كرد؟
قسمت دوم شامل اين مطالب است: مبارزه با موانع انفاق و وسوسه‏هاى شيطانى، بركات انفاق و وسعت مفهوم انفاق. در قسمت سوم از اولويت اخلاق در اقتصاد اسلامى و رعايت اعتدال در انفاق و بخشش بحث شده است. در قسمت چهارم از اسراف و تبذير به عنوان يك آفت جهانى ياد شده و يك دستور مهم بهداشتى و اقتصادى در اين زمينه ارايه شده است. در قسمت پنجم از مترفين، استفاده از زينت و نه از كالاهاى لوكس و زهد و برداشت كم براى بازدهى زياد بحث شده است. در قسمت ششم زهد و ايثار و همدردى، زهد و آزادگى و دنياپرستى مورد بررسى قرار گرفته است.
 

امانى، راحله.

993. كودكان آزارگر كيستند؟. همشهرى، 7/8/1377.

اين مقاله به بررسى تعريف آزارگرى، علل آن و روش‏هاى برخورد با كودكان آزارگر پرداخته است.
 

اميرى، على.

994. لغزش‏هاى جنسى كودكان و نوجوانان. پيوند، ش61، 63، 64، 66، 69 و 70، آبان، دى و بهمن 1363 و فروردين، تير و مرداد 1364. صص26ـ29 و 65، 18ـ21 و 47، 38ـ42، 35ـ38 و 65، 18ـ21 و 6ـ9.

اين مقاله در شش قسمت ارايه شده است. در قسمت اول مطالب زير آمده است:
نقش غريزه در حيات انسان، تحول انگيزه غريزه، ارضاى آن در زن و مرد، غريزه و زندگى، غريزه عامل لغزش، نابسامانى‏هاى اخلاقى و روانى و خطر آزادى بى بند و بار.
نويسنده در قسمت دوم به موضوعات زير پرداخته است: عوامل مربوط به خانه و زندگى در تحريك كودكان و نقش محيط (محيط بى بند و بار، شوخى‏ها، ايماء و اشاره‏ها، استبدادها، پوشيدن لباس نامناسب، آراستن‏ها). در قسمت دوم از «اصولى در پاسخ به سؤالات، مشكل والدين و دادن پاسخ، شرايط پاسخ دهنده، شرايط پاسخ و پرهيزهاى لازم از جمله پرهيز از شرح و بسط بى‏مورد، عدم دروغ، پرهيز از ابهام و... بحث شده است. در قسمت چهارم مسئله استمناء يا خودارضائى، ماهيت استمناء و نقش تخيل در اين امر مورد بررسى قرار گرفته است. در قسمت پنجم مطالب زير بررسى شده‏اند: زيانهاى استمناء در جنبه‏هاى (زيستى، روانى، اجتماعى، عصبى،...) و افراط در استمناء. قسمت ششم اين مقاله به پيشگيرى‏ها، مراقبت‏هاى لازم و پرهيزها در زمينه استمناء پرداخته است.
 

امين‏زاده، محمد رضا.

995. امام خمينى( رحمه‏الله ) و تهذيب نفس. نور علم، د3، ش39، خرداد 1370. صص26ـ41.

اين مقاله كه به موضوع نقطه نظرهاى امام خمينى( رحمه‏الله ) در باب تهذيب نفس مى‏پردازد مشتمل بر مطالب زير است:
مفهوم تهذيب نفس در مراتب نفس، تهذيب نفس و عقل، تهذيب نفس و مقام شهادت، امام خمينى( رحمه‏الله ) مظهر تهذيب نفس و سفارش امام خمينى( رحمه‏الله ) به جوانان.
 

امينى، ابراهيم.

996. ادب. پيوند، ش73، آبان 1364. صص22ـ25.

اين مقاله اهميت ادب و الگو بودن پدر و مادر را مورد بررسى قرار داده است.
 

امينى، ابراهيم.

997. بررسى عوامل و روش اصلاح انحرافات و ناهنجارى‏هاى كودكان. تربيت، س3، ش3، آذر 1366. صص14ـ17.

در اين مقاله به سه پرسش زير پاسخ داده شده است: 1ـ روش‏هاى اصلاح رفتارهاى نابهنجار چيست؟ 2ـ با سرقت كودكان و نوجوانان چه كنيم؟ 3ـ علل سرقت كودكان و نوجوانان چيست؟
 

امينى، ابراهيم.

998. تربيت با روش الگويى. پيوند، ش161، اسفند 1371. صص18ـ24.

اين مقاله در بررسى روش الگويى در تربيت به مطالب زير پرداخته است:
غريزه تقليد؛ انواع الگوها: 1ـ والدين 2ـ معلم و تزاحم بين قول و عمل او، تعارض بين الگوها و عنايت اسلام به الگوها.
 

امينى، ابراهيم.

999. خشم. پيوند، ش63، دى 1363. صص30ـ33.

اين مقاله مشتمل بر مطالب زير است: غضب كليد شرها؛ فايده غضب؛ عوامل ايجاد خشم؛ و درمان خشم در كودكان.
 

امينى، ابراهيم.

1000. روش برخورد با برخى از دانش‏آموزان دشوار. تربيت، س1، ش9، خرداد 1365. صص8ـ11 و 59.

نويسنده توضيحاتى در مورد روش‏هاى برخورد غلط و برخورد صحيح با دانش‏آموزان دشوار ارايه كرده است.
 

انصارى شيرازى، عبدالرحمن.

1001. پيشوايان(ع) و رفتار با همسر. پيام زن، س6، ش68، آبان 1376. صص280ـ286.

اين مقاله مشتمل بر مباحث زير است:
كمك به همسر، پرستارى و عمل به سفارش‏هاى همسر، دل‏جويى، احترام و توجه به خواست همسر، آراستن خويش براى همسر و گذشت در برابر لغزش‏ها.
 

انصارى، عذرا.

1002. حضرت فاطمه(س) در نقش مادرى. پيام زن، س2، ش21، آذر 1372. صص14ـ18 و 90ـ92.

در اين مقاله حضرت زهرا به عنوان نمونه كامل مادر بودن در ابعاد مختلف تربيتى و اخلاقى معرفى شده، سپس مفهوم تربيت و نقش تربيتى مادر مورد بررسى قرار گرفته و در پايان به پرورش بعد ايمانى و اخلاقى كودك و عنايت ويژه حضرت زهرا(س) نسبت به پرورش ايمانى و اخلاقى فرزندان خويش پرداخته شده است.
 

انصارى قمى، ناصر الدين.

1003. زندگانى آيت الله ميرزا هاشم آملى( رحمه‏الله ). نور علم، د5، ش52ـ53، مرداد و اسفند 1372. صص195ـ223.

نگارنده در بخشى از زندگى نامه آيت الله ميرزا هاشم آملى خصوصيات اخلاقى ايشان از جمله تواضع و فروتنى، نظم در زندگى، احتياط در فتوا و مصرف اموال، مردمى بودن و... را مورد بررسى قرار داده است.
 

انوشه، آمنه.

1004. سوء رفتار با كودك چيست و عوامل آن كدام است؟ همشهرى، 14/8/1377.

اين مقاله نشانه‏هاى عاطفى و فيزيكى رفتار بد و علل و عوامل مؤثر بر آنرا مورد بررسى قرار داده است.
 

اويسى‏پور، محترم.

1005. اثرات روانى و اجتماعى رفتار والدين بر كودكان. رشد معلم، س13، ش104، آبان 1373. صص72ـ75.

اين مقاله در خصوص شخصيت‏هاى مختلف والدين در رفتار با كودكانشان به ده صورت زير اشاره كرده است:
1 ـ والدين جوشى 2 ـ والدين وسواسى 3 ـ والدين كودك نما 4 ـ والدين الكلى 5ـ والدين گمراه كننده 6 ـ والدين طرد كننده 7 ـ والدين وظيفه شناس افراطى 8 ـ والدين مُطلّق [طلاق گرفته [9 ـ اجتماعى شدن انگيزه‏ها 10 ـ پرخاش‏گرى و ناكامى.
 

ايمانى، محسن.

1006. پيشگيرى از انحرافات اخلاقى از طريق توجه به تكاليف درسى. تربيت، س5، ش2 و 3، آبان و آذر 1368. صص32ـ36 و 18ـ21.

اين مقاله در دو قسمت ارايه شده است كه در قسمت اول مطالب زير بررسى شده است: تكاليف درسى سدى در برابر انحرافات، نمرات درسى وسيله‏اى جهت كشف مشكلات، ميزان توجه به تكاليف درسى و تمهيدات لازم جهت واگذارى تكليف در قسمت دوم به فوايد تكاليف درسى پرداخته شده است.
 

بازرگان، زهرا.

1007. پرورش اخلاقى دانش‏آموزان در يازده قدم. پيوند، ش211، ارديبهشت 1376. صص17ـ26.

در اين مقاله ضمن اشاره به ضرورت بازگشت به تعليم و تربيت اخلاقى و لزوم پايبندى اولياى مدرسه به ارزش‏هاى اخلاقى، يازده عامل مهم در تقويت ارزش‏هاى اخلاقى در دانش‏آموزان به شرح زير مطرح شده است: 1ـ آموزش مستقيم 2ـ آموزش مفاهيم 3ـ به كارگيرى زبان مثبت در هنگام تذكر به دانش آموزان 4ـ ايجاد بستر مناسب جهت عملى شدن ارزش‏ها 5ـ تقويت بصرى مانند نصب كلمات بيان كننده ارزش‏ها در محيط مدرسه 6ـ جو مدرسه (رعايت ارزش‏ها در قسمت‏هاى مختلف مدرسه) 7ـ ارايه مواد و امكانات آموزشى ساده براى معلمان 8ـ انعطاف‏پذير بودن برنامه‏هاى ارايه شده به معلمان 9ـ مشاركت دانش آموزان 10ـ مشاركت اوليا 11ـ ارزشيابى.
 

باقرى، خسرو.

1008. روش‏هاى‏تربيتى از نظرامام حسين عليه‏السلام . تربيت،س1، ش10، تابستان1365. صص40ـ45 و 158و18.

اين مقاله به روش‏هاى تربيتى از ديدگاه امام حسين عليه‏السلام پرداخته و روش‏هاى زير را ارايه داده است: الف. روش‏هاى تربيتى در سخنان امام عليه‏السلام 1ـ روش تكليف به قدر طاقت 2ـ روش اظهار كمالات 3ـ روش تجسم ب. روش‏هاى تربيتى در سفر كربلا 1ـ ايجاد بينش 2ـ رخصت دادن به انتخاب آزاد 3ـ تحريض و توبيخ 4ـ دعوت با عمل 5ـ روش به عمل درافكندن 6ـ نصيحت و موعظه.
 

باقرى، خسرو.

1009. مراحل رشد. رشد معلم، س3، ش3، 64ـ1363. صص41ـ45.

در اين مقاله علل عاطفه خشم و شادى كودكان، دزدى و نافرمانى برخى از اطفال و راه‏هاى اصلاحى ناهنجارى‏هاى رفتارى آنان مورد بررسى قرار گرفته است.
 

باقرى، خسرو.

1010. مراحل رشد. رشد معلم، س3، ش8، 64ـ1363. صص41ـ43.

اين مقاله به شيوه هدايت تحولات عاطفى ـ روانى نوجوان و راه‏هاى تربيت عاطفى آنان پرداخته است.
 

بحرى، م.

1011. بر ساحل بزم نيارائيد بلكه با امواج دريا در آويزيد. صبح آزادگان، 1/9/1361.

در اين مقاله نظر اقبال درباره رابطه اخلاق با خود سازى مورد بررسى قرار گرفته است.
 

بريكول، كلينيس.

1012. بازشناسى پديده پرخاش‏گرى. ترجمه شروين شمالى، تربيت، س14، ش9 و 10، خرداد، تابستان 1378. صص27ـ32 و 32ـ37.

در اين مقاله دو قسمتى، در قسمت اول موضوعاتى چون تمايز بين جرأت ورزى و پرخاش‏گرى و خشونت، تبيين روانشناختى پرخاش‏گرى، تبيين غريزى پرخاش‏گرى، يادگيرى مشاهده‏اى و پرخاش‏گرى و در قسمت دوم فرضيه پرخاش‏گرى ـ ناكامى، تجارب دردناك و پرخاش‏گرى، تعبير موقعيت‏ها و خشونت ابزارى مورد بحث قرار گرفته است.
 

بشيرى، ابوالقاسم و محمد رضا احمدى.

1013. نقش صله رحم و ديد و بازديدها در سلامت روان. ديدار آشنا، ش9، بهمن و اسفند 1377. صص15ـ21.

در اين مقاله موضوعات زير مورد بررسى قرار گرفته است:
معناى صله رحم، صله رحم و احساس ايمنى، صله رحم و نياز به احساس ارزش و صله رحم و كاهش اضطراب اجتماعى.
 

بنارى، على همت.

1014. امام حسين عليه‏السلام و تربيت فرزند. فرهنگ كوثر، س4، ش38، ارديبهشت 1379. صص4ـ6.

در اين مقاله از زمينه سازى براى تربيت، اظهار محبت به فرزندان، تشويق فرزندان در برابر كارهاى خوب آنان و تربيت عملى (الگوى عملى براى فرزندان بودن) بحث شده است.
 

بنارى، على همت.

1015. امام على عليه‏السلام و تربيت فرزند. فرهنگ كوثر، س3، ش35، 36 و 37، بهمن و اسفند 1378 و فروردين 79. صص32ـ38، 4ـ6 و 9ـ12.

اين مقاله در سه قسمت تنظيم شده است كه در قسمت اول آن، به تربيت اخلاقى، تربيت اجتماعى و شيوه‏هاى تربيت فرزندان در سيره و كلام امام على عليه‏السلام پرداخته شده، قسمت دوم به عوامل تربيت (عوامل وراثتى و عوامل محيطى) اختصاص يافته است.
نويسنده در قسمت سوم نقش‏آفرينان در تربيت فرزند از جمله دوستان، انجمن‏ها و گروه‏ها، علما و دانشمندان و همسايگان را مورد بررسى قرار داده است.
 

بنى فضل، [مرتضى].

1016. صبر در مصيبت، طاعت و معصيت. پاسدار اسلام، س4، ش45، شهريور 1364. صص28ـ30.

در اين مقاله از ارزش والاى صبر، پاداش صبر، صبر در روايات و انواع صبر بحث شده است.
 

بهجتى، محمد حسين.

1017. ساده زيستى. پاسدار اسلام، س1، ش5، ارديبهشت 1361. صص49ـ50.

در اين مقاله به ساده زيستى به عنوان اساس موفقيت و فلسفه ساده زيستن پرداخته شده است.
 

بهرام‏پور، ابوالفضل.

1018. تزكيه مقدم است يا تعليم؟. بيّنات، س4، ش15، پاييز 1376. صص156ـ160.

در اين مقاله نگارنده سه نظريه تقدم تزكيه بر تعليم، تقدم تعليم بر تزكيه، معيّت تزكيه و تعليم را به همراه ادله آنها مطرح كرده و از تقدم تزكيه بر تعليم جانبدارى كرده است.
 

بهشتى، احمد.

1019. پرورش اخلاقى كودكان و نوجوانان از راه تشويق. صبح آزادگان، 7/9/1361.

اين مقاله به بررسى پرورش اخلاقى كودكان و نوجوانان از طريق تشويق مى‏پردازد و بر نقش والدين در اين زمينه تاكيد مى‏كند.
 

بهشتى، سيد محمد حسين.

1020. نقش آزادى در تعليم و تربيت. رشد معلم، س1، ش4، 1362ـ1361. صص31ـ34.

در اين مقاله نقش آزادى در تربيت و اخلاق اسلامى مورد بررسى قرار گرفته است.
 

بهمنى، هادى.

1021. آثار تربيتى محيط رفاقت. تربيت، س6، ش1، مهر 1369. صص20ـ22.

در اين مقاله مطالب زير آمده است:
ويژگى‏هاى رفاقت جوانان، بهترين دوستان كدامند؟ و بيان چند نكته ضرورى در اين زمينه.
 

بيابانگرد، اسماعيل.

1022. روش‏هاى پرورش احساس مسئوليت در كودكان. پيوند، ش197، اسفند 1374. صص52ـ56.

اين مقاله حاوى مطالب زير است:
مسئوليت چيست؟، مسئوليت حق بيان و حق انتخاب [عوامل پرورش مسئوليت در كودكان]، رابطه ميان تصميم‏گيرى و مسئوليت، نقش والدين، پاسخ‏هايى كه روحيه مسئوليت پذيرى و استقلال به كودك مى‏بخشد.
 

بيابانگرد، اسماعيل.

1023. روش‏هاى تغيير رفتار. پيوند، ش158، آذر 1371. صص40ـ45.

در اين مقاله تعريف تنبيه، مشكلات و مسايل ناشى از تنبيه، لزوم تنبيه در برخى موارد و شرايط تنبيه كننده مورد بحث قرار گرفته است.
 

بيابان گرد، اسماعيل.

1024. عوامل مؤثر در رشد اجتماعى، عاطفى و اخلاقى. پيوند، ش165ـ166 و 167، تابستان 1372. صص34ـ42.

در اين مقاله از رشد و تكامل اجتماعى، رشد و تكامل عاطفى، رشد و تكامل اخلاقى و آموزش اخلاق از نظر اسلام بحث شده است.
 

بيات، عبدالرضا.

1025. ناسازگارى نوجوانان و علل آن. اطلاعات، 27/2/1368 و 6/3/1368.

اين مقاله كه در دو قسمت ارايه شده است، به بررسى عوامل ناسازگارى نوجوانان از جمله عوامل محيطى، وراثتى، جغرافيايى، اقتصادى و عامل خانواده، دوستان و نقش معلمان پرداخته است.
 

بى‏راهى، بتول.

1026. چگونه از دروغ‏گويى كودكان جلوگيرى كنيم؟. همشهرى، 5/10/1377.

اين مقاله مشتمل بر مطالب زير است: دروغ در كودكان چيست؟، در چه سنى بيشتر كودكان دروغ مى‏گويند؟، دروغ تخيلى و دروغ واقعى و چند توصيه در اين زمينه.
 

بيرجندى، على محمد.

1027. حضرت فاطمه(س) برترين الگو. كيهان، 23/9/1371.

در اين مقاله حضرت زهرا(س) به عنوان الگوى تمام عيار معرفى شده و به ازدواج بى‏پيرايه، اخلاق و ساده زيستى آن حضرت در خانواده اشاره كرده است.
 

پيكاناس، جاستين.

1028. دوران كودكى و نقش مدرسه. ترجمه ناهيد شريعت‏زاده. رشد معلم، س7، ش4، دى 68ـ1367. صص48ـ51.

نويسنده در اين مقاله شرح وظايف مسئولان مدرسه را در رابطه با خصوصيات روحى كودك برشمرده است.
 

پيكاناس، جاستين.

1029. نقش گروه همسالان در رشد اجتماعى كودك. ترجمه ناهيد شريعت‏زاده. رشد معلم، س7، ش5، بهمن 68ـ1367. صص40ـ44.

در اين مقاله به نقش گروه همسالان در رشد اجتماعى كودك از لحاظ كسب هنجارهاى رفتارى، كشف استعدادهاى خود و... پرداخته شده است.
 

تاجدينى، فرهاد.

1030. اخلاق كوخ نشينى و كاخ نشينى. رشد معلم، س5، ش1، مهر66ـ1365. صص36ـ39.

در اين مقاله رفاه‏طلبى و ناز پروردگى و آثار مخرب اخلاقى آن نسبت به فرد و جامعه مورد بررسى قرار گرفته است.
 

تاجدينى، فرهاد.

1031. خوى كاخ نشينى و كوخ نشينى. رشد معلم، س5، ش3، آذر 66ـ1365. صص36ـ39.

نگارنده در اين نوشتار به بررسى سه اثر از آثار زهد از جمله قدرت مديريت، معنويت و احساس همدردى پرداخته است.
 

تاجدينى، فرهاد.

1032. خوى كاخ نشينى و كوخ نشينى. رشد معلم، س5، ش4، دى 66ـ1365. صص26ـ29.

در اين نوشتار احساس همدردى از جمله آثار زهد به حساب آمده و رابطه زهد با فعاليت‏هاى اجتماعى مورد بحث قرار گرفته است.