الجزء الثانى
قسم العقود (1)
سماحة الشيخ باقر الإيرواني
(2)
(3)
ايرواني، باقر، 1328 ـ
دروس تمهيدية فى الفقه الاستدلالى / باقر الايرواني؛ اعداد مكتب مطالعه و تدوين الكتب الدراسية. ـ منقحة ثانية. ـ قم: مركز العالمى للدّراسات الاسلامية، 1380 .
4 ج. ـ (مكتب مطالعة و تدوين المناهج الدراسيّة؛ 17)
مندرجات. ج. اول. العبادات.
ج. دوم. العقود.
ج. سوم. العقود.
ج. چهارم. الاحكام.
كتابنامه به صورت زيرنويس.
1. فقه جعفرى ـ قرن 14 ق. الف. مكتب مطالعة و تدوين المناهج الدراسية. ب. عنوان.
342 / 2974 د 9 الف / 5 / 183 BP
* اسم الكتاب :دروسٌ تمهيدية فى الفقه الإستدلالى *
* الجزء :الثانى *
* تأليف :الشيخ باقر الإيروانى *
* إعداد :مكتب مطالعة و تدوين المناهج الدراسية *
* االناشر :المركز العالمى للدّراسات الإسلامية *
* المطبعة :توحيد *
* الطبعة : الثانية (المنقّحة) *
* سنة الطبع : 1380ه . ش / 1422 ه . ق *
* الكمّية :2000 نسخة *
* السعر :7000 *
جميع حقوق الطبع محفوظة للمركز العالمى للدّراسات الإسلامية
توزيع: قم ـ شارع الحجّتية ـ الهاتف 7742016
(4)
الحمدللّه و الصلاّة و السلام على أنبياء اللّه، لاسيما رسوله الخاتم و آله الطيبين الطاهرين المعصومين.
اما بعد، لاشك ان اصلاح المناهج الدراسية المتداولة فى الحوزات العلمية و المعاهد الدراسية فى العصر الحاضر ـ الذى عُرف بعصر ثورة المعلومات ـ بات حاجة ملحّة يقتضيها تطور العلوم و تكاملها عبر الزمان، و ظهور مناهج تعليمية و تربوية حديثة، تتوافق مع الطموحات و الحاجات الانسانية المتجددة.
و هذه الحقيقة لم تعد خافية على القائمين على هذه المراكز، فوضعوا نصب أعينهم اصلاح النظام التعليمى فى قائمة الاولويات بعد ان باتت فاعليته رهن اجراء تغييرات جذرية على هيكلية هذا النظام.
ويبدو من خلال هذه الرؤية ان اصلاح النظام الحوزوى ليس امراً بعيد المنال، إلا انه من دون احداث تغيير فى المناهج الحوزوية ستبوء كافة الدعوات الاصلاحية بالفشل الذريع و ستموت فى مهدها.
و المركز العالمى للدّراسات الإسلامية ـ الذّى يتولّى مهمّة إعداد المئات من الطلاب
الوافدين من مختلف بقاع الارض للاغتراف من نمير علوم
(5)
أهل البيت ـ عليهمالسلام ـ شرع فى الخطوات اللازمة لاجراء تغييرات جذرية علي
المناهج الدراسية المتبعة وفق الأساليب العلمية الحديثة بهدف عرض المواد
التعليمية بنحو أفضل، الامر الذى لاتلبّيه الكتب الحوزوية السائدة؛ ذلك انها لم
تؤلف لهدف التدريس، و انما الفت لتعبر عن افكار مؤلفيها حيال موضوعات مرّ
عليها حقبة طويلة من الزمن و اصبحت جزءاً من الماضي. و فضلا عن ذلك فانها تفتقد مزايا الكتب الدراسية التى يراعى فيها مستوي
الطالب و مؤهلاته الفكرية و العلمية، و تسلسل الأفكار المودعة فيها و أداؤها، و
استعراض الآراء و النظريات الحديثة التى تعبر عن المدى الذى وصلت اليه من
عمق بلغة عصرية يتوخى فيها السهولة و التيسير و تذليل صعب المسائل مع
احتفاظها بدقة العبارات و عمق الافكار بعيداً عن التعقيد الذى يقتل الطالب فيه وقته
الثمين دون جدوي. وانطلاقا من توجيهات كبار العلماء و المصلحين و على رأسهم سماحة الامام
الراحل ـ قدسسره ـ ، و تلبية لنداء قائد الثورة الاسلامية آيةاللّه الخامنئى ـ
و قد بدت امام المكتب المذكور ـ ولاول وهلة ـ عدة خيارات:
1ـ اختصار الكتب الدراسية المتداولة من خلال انتقاء الموضوعات التى لها مساس بالواقع العملي.
2ـ ايجازها و شحنها بآراء و نظريات حديثة.
3ـ تحديثها من رأس بلغة عصرية وايداعها افكار جديدة الا ان العقبة الكأداء
(6)
التى ظلت تواجه هذا الخيار وقوع القطيعة التامة بين الماضى و الحاضر، بحيث تبدو الافكار المطروحة فى الكتب الحديثة و كأنها تعيش فى غربة عن التراث و للحيلولة دون ذلك، لمعت فكرة جمع الخيارات المذكورة فى قالب واحد تمثّل في المحافظة على الكتب الدراسية القديمة كمتون و شرحها باسلوب عصرى يجمع بين القديم الغابر و الجديد المحدث.
و بناء على ذلك راح المكتب يشمرّ عن ساعد الجدّ و يستعين بمجموعة من الاساتذة المتخصصين لوضع كتب و كراسات فى المواد الدراسية المختلفة، من فقه و اصول و تفسير و كلام و رجال و حديث و أدب و غيرها.
و كانت مادة «الفقه الإستدلالي» بحاجة ماسّة إلى وضع كتاب جديد فيها، يتناسب مع تطلّعات المركز (للمرحلة التعليمية الأولى بالّلغة العربية) فطلبنا من الأستاذ الكريم، سماحة الحجّة الشيخ باقر الإيروانى ـ دامت افاضاته ـ تدوين دروس تمهيدية فى الفقه الإستدلالى (2)؛ فلبّى رغبتنا مشكوراً و تفضّل بتدوين هذا الكتاب و جعلِه يتوافق مع المطلوب كمّاً و كيفاً.
و ختاماً لانشكّ فى أنّ الخطوات الأولى ستصحبها بعض العقبات و النواقص، إلاّ انّه يمكن تذليلها من خلال البصيرة النافذة و إبداء الآراء البنّاءة من قبل المخلصين من ذوى الخبرة.
المركز العالمى للدراسات الإسلامية
مكتب مطالعة و تدوين المناهج الدراسيّة
(8)